La clase vuelve del recreo y toca empezar una actividad en grupo. Algunos niños se sientan enseguida. Otros todavía necesitan moverse o no han entendido qué materiales deben sacar. Un ajuste en esa transición puede facilitar que más alumnos se incorporen a la actividad.
Haced visible lo que viene después
Usad una agenda visual que el alumnado pueda consultar. Antes de un cambio, señalad qué actividad termina y cuál empieza. Si hay una excursión, una sustitución o un cambio de aula, anticipadlo con un apoyo que el grupo conozca y explicad qué partes del día siguen igual.
Ofreced distintas maneras de participar
Dad una consigna cada vez, mostrad un ejemplo y comprobad que se ha entendido. En una puesta en común, permitid responder hablando, señalando una imagen, mostrando un objeto o usando un comunicador. Acordad también con el grupo que hay que dar tiempo y atender a todas esas respuestas.
Preparad opciones de regulación
Dejad disponible un lugar con menos estímulos y explicad cómo se puede pedir una pausa. Algunas personas agradecerán un rato de calma y otras necesitarán moverse. Observad qué opción ayuda a cada niño a retomar la actividad cuando esté preparado y contrastadlo con la familia y el equipo que le acompaña.
La guía de inclusión de INAYA
La guía reúne propuestas para infantil y primaria, ejemplos de aula y preguntas para identificar qué está dificultando la participación. Ver la guía completa en Payhip.
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